NCERT Solutions for Class 10 Sanskrit (Shemushi) पाठः 9: भूकम्पविभीषिका

This page gives the complete solution for Class 10 Sanskrit Shemushi (शेमुषी द्वितीयो भागः) Chapter 9 ‘भूकम्पविभीषिका’ – a Sanskrit prose (गद्य) lesson describing the terrifying devastation caused by earthquakes (such as the 2001 Gujarat/Kutch and 2005 Kashmir quakes), their scientific causes, and ways to stay safe – with original पाठ-परिचय, सार (Hindi summary & भावार्थ), शब्दार्थ, and exam-ready answers to every question of the अभ्यासः along with extra questions, MCQs, अभिकथन-कारण and FAQs (NCERT 2026–27).

पाठ-परिचय (Chapter Introduction)

शेमुषी (द्वितीयो भागः) कक्षा 10 का नवम पाठ ‘भूकम्पविभीषिका’ एक गद्यात्मक पाठ है, जो हमारे वातावरण में सम्भावित प्राकृतिक प्रकोपों में से एक भूकम्प की भयावह विभीषिका को प्रकट करता है। पाठ में सन् 2001 (एकोत्तरद्विसहस्रतम ईस्वी) के गणतन्त्र-दिवस पर्व पर आए गुजरात (कच्छ-भुज) के विनाशकारी भूकम्प तथा सन् 2005 के कश्मीर-पाकिस्तान भूकम्प का सजीव वर्णन है। साथ ही वैज्ञानिक दृष्टि से भूकम्प के कारण – पृथ्वी के अन्तर्गर्भ में स्थित विशाल शिलाओं का संघर्षण तथा ज्वालामुखी-विस्फोट – बताए गए हैं। अन्त में पाठ यह सन्देश देता है कि किसी भी आपदा में बिना घबराए, साहस एवं सावधानी से अपनी रक्षा की जा सकती है तथा पृथ्वी के पञ्चतत्त्व (क्षिति, जल, पावक, समीर, गगन) सन्तुलित रहने पर ही योग-क्षेम सम्भव है।

सार एवं भावार्थ (Summary)

प्रस्तुत पाठ ‘भूकम्पविभीषिका’ में बताया गया है कि हमारे वातावरण में सम्भावित अनेक प्रकोपों – झंझावात, भूकम्प, जलोपप्लव, अतिवृष्टि, अनावृष्टि, शिला-स्खलन, भू-विदारण, ज्वालामुखी-स्फोट आदि – में भूकम्प एक प्रमुख दारुण विभीषिका है। प्रकृति में उत्पन्न होने वाली ये आपदाएँ भयावह प्रलय उत्पन्न करके मानव-जीवन को त्रस्त कर देती हैं और सुखमय जीवन को दुःखमय बना देती हैं।

लेखक सन् 2001 ईस्वी के गणतन्त्र-दिवस पर्व का वर्णन करते हैं, जब समस्त भारत राष्ट्र नृत्य-गीत-वादित्रों के उल्लास में मग्न था, तभी अकस्मात् गुजरात राज्य पर्याकुल, विपर्यस्त एवं क्रन्दन से विकल हो उठा। भूकम्प की दारुण विभीषिका ने समस्त गुर्जर-क्षेत्र, विशेषकर कच्छ-जनपद को ध्वंसावशेष में बदल दिया। भूकम्प का केन्द्र भुज नगर मिट्टी के खिलौने के समान खण्ड-खण्ड हो गया। अनेक बहुमंजिले भवन क्षण भर में धराशायी हो गए, विद्युत्-दीप-स्तम्भ उखड़ गए, सीढ़ियाँ-मार्ग विशीर्ण हो गए, भूमि दो खण्डों में बँट गई और भू-गर्भ से निकलती दुर्वार जलधाराओं से महाप्लावन का दृश्य उपस्थित हो गया। सहस्रों प्राणी क्षण भर में मृत हो गए तथा ध्वस्त भवनों में दबे हुए सहस्रों लोग सहायता के लिए करुण क्रन्दन करते रहे।

इसी प्रकार सन् 2005 ईस्वी में कश्मीर-प्रान्त एवं पाकिस्तान में भी धरती का महान् कम्पन हुआ, जिससे लाखों लोग अकाल-मृत्यु के ग्रास बन गए। पाठ में वैज्ञानिक कारण बताते हुए कहा गया है कि पृथ्वी के अन्तर्गर्भ में स्थित विशाल पाषाण-शिलाएँ जब संघर्षण के कारण टूटती हैं, तब भीषण स्खलन एवं कम्पन उत्पन्न होता है, जो धरातल तक आकर महाकम्पन एवं महाविनाश का दृश्य रचता है। ज्वालामुखी-पर्वतों के विस्फोट से भी भूकम्प होता है – पृथ्वी के गर्भ की अग्नि खनिज-मिट्टी-शिलाओं को पिघलाकर लावा-रूप में बाहर निकलती है। अन्त में लेखक सन्देश देते हैं कि विज्ञान से गर्वित मानव प्रकृति के समक्ष वामन-तुल्य है; अतः बहुमंजिले भवन-निर्माण से बचना चाहिए, नदी-जल को एक ही स्थान पर पुञ्जीकृत नहीं करना चाहिए। शान्त पञ्चतत्त्व ही भूतल के योग-क्षेम के कारक हैं और अशान्त होने पर वही महाविनाश उपस्थित कर देते हैं।

शब्दार्थ (Word-meanings)

शब्दः (Sanskrit)	हिन्दी अर्थ	English meaning
पर्याकुलम्	चारों ओर से व्याकुल, बेचैन	Restless all over
विपर्यस्तम्	अस्तव्यस्त, उलट-पुलट	Disturbed
विपन्नम्	विपत्ति से युक्त, मुसीबत में	Troubled
दारुणविभीषिका	भयंकर त्रास, अत्यधिक भय	Horrendous terror
ध्वंसावशेषेषु	विनाश के बाद बची हुई वस्तु में	In the debris/ruins
मृत्तिकाक्रीडनकमिव	मिट्टी के खिलौने के समान	Like a toy made of mud
बहुभूमिकानि भवनानि	बहुमंजिले भवन	Multi-storey buildings
उत्खाताः	उखाड़े गए, उत्पाटित	Demolished / uprooted
विशीर्णाः	बिखर गए, विकीर्ण	Scattered
फालद्वये	दो खण्डों में	In two segments
निःसरन्तीभिः	निकलती हुई	Outflowing
दुर्वारः	जिसको हटाना/रोकना कठिन है	Difficult to get rid of
महाप्लावनम्	विशाल बाढ़	Heavy flood
क्षुत्क्षामकण्ठाः	भूख से दुर्बल/सूखे कण्ठ वाले	Throats dried due to hunger
कालकवलिताः	मृत्यु को प्राप्त हुए	Dead (swallowed by death)
संस्खलनम्	स्थान से हटना, विचलन	Dislocation
क्वथयति	उबालती है, तपाती है	Boils / decocts
विदार्य	फाड़कर, चीरकर	Tearing apart
उपशमनस्य	शान्त करने का	Of pacifying
वामनकल्पः	बौने के समान	Dwarf-like
योगक्षेमाभ्याम्	अप्राप्त की प्राप्ति (योग) एवं प्राप्त की रक्षा (क्षेम) के लिए	Procurement & welfare

अभ्यासः के उत्तर (Exercise Solutions)

1. एकपदेन उत्तरं लिखत —

(क) कस्य दारुण-विभीषिका गुर्जरक्षेत्रं ध्वंसावशेषेषु परिवर्तितवती?

(ख) कीदृशानि भवनानि धराशायीनि जातानि?

(ग) दुर्वार-जलधाराभिः किम् उपस्थितम्?

(घ) कस्य उपशमनस्य स्थिरोपायः नास्ति?

(ङ) कीदृशाः प्राणिनः भूकम्पेन निहन्यन्ते?

2. अधोलिखितानां प्रश्नानाम् उत्तराणि संस्कृतभाषया लिखत —

(क) समस्तराष्ट्रं कीदृशे उल्लासे मग्नम् आसीत्?

(ख) भूकम्पस्य केन्द्रबिन्दुः कः जनपदः आसीत्?

(ग) पृथिव्याः स्खलनात् किं जायते?

(घ) समग्रं विश्वं कैः आतङ्कितं दृश्यते?

(ङ) केषां विस्फोटैरपि भूकम्पो जायते?

3. स्थूलपदानि आधृत्य प्रश्ननिर्माणं कुरुत —

(क) भूकम्पविभीषिका विशेषेण कच्छजनपदं ध्वंसावशेषेषु परिवर्तितवती।

(ख) वैज्ञानिकाः कथयन्ति यत् पृथिव्याः अन्तर्गर्भे, पाषाणशिलानां संघर्षणेन कम्पनं जायते।

(ग) विवशाः प्राणिनः आकाशे पिपीलिकाः इव निहन्यन्ते।

(घ) एतादृशी भयावहघटना गढवालक्षेत्रे घटिता।

(ङ) तदिदानीम् भूकम्पकारणं विचारणीयं तिष्ठति।

4. ‘भूकम्पविषये’ पञ्चवाक्यमितम् अनुच्छेदं लिखत।

5. कोष्ठकेषु दत्तेषु धातुषु निर्देशानुसारं परिवर्तनं विधाय रिक्तस्थानानि पूरयत —

6. सन्धिं / सन्धिविच्छेदं च कुरुत —

(अ) परसवर्णसन्धिनियमानुसारम् —

(आ) विसर्गसन्धिनियमानुसारम् —

7. (अ) ‘क’ स्तम्भे पदानि दत्तानि ‘ख’ स्तम्भे विलोमपदानि, तयोः संयोगं कुरुत —

‘क’ स्तम्भः	‘ख’ स्तम्भः (विलोमपदम्)
सम्पन्नम्	विपन्नम्
ध्वस्तभवनेषु	नवनिर्मितभवनेषु
निःसरन्तीभिः	प्रविशन्तीभिः
निर्माय	विनाश्य
क्षणेनैव	सुचिरेणैव

(आ) ‘क’ स्तम्भे पदानि दत्तानि ‘ख’ स्तम्भे समानार्थकपदानि तयोः संयोगं कुरुत —

‘क’ स्तम्भः	‘ख’ स्तम्भः (समानार्थकपदम्)
पर्याकुलम्	व्याकुलम्
विशीर्णाः	नष्टाः
उद्गिरन्तः	प्रकटयन्तः
विदार्य	संत्रोट्य
प्रकुपिताम्	क्रोधयुक्ताम्

8. (अ) उदाहरणम् अनुसृत्य प्रकृति-प्रत्यययोः विभागं कुरुत —

यथा – परिवर्तितवती = परि + वृत् + क्तवतु + ङीप् (स्त्री)

(आ) पाठात् विचित्य समस्तपदानि लिखत —

अतिरिक्त प्रश्न (Extra Questions)

लघु उत्तरीय प्रश्न (30–40 शब्द)

1. भूकम्प किसे कहते हैं तथा यह कैसे उत्पन्न होता है?

2. सन् 2001 में गुजरात में भूकम्प कब और किस अवसर पर आया?

3. ज्वालामुखी-विस्फोट से भूकम्प कैसे उत्पन्न होता है?

4. भूकम्प से बचने के लिए पाठ में कौन-से उपाय बताए गए हैं?

5. पाठ का मुख्य सन्देश क्या है?

दीर्घ उत्तरीय प्रश्न (100–120 शब्द)

6. सन् 2001 के गुजरात-भूकम्प की विभीषिका का वर्णन पाठ के आधार पर कीजिए।

7. भूकम्प के वैज्ञानिक कारणों का वर्णन कीजिए।

8. ‘शान्तानि एव पञ्चतत्त्वानि भूतलस्य योगक्षेमाभ्यां कल्पन्ते’ – इस कथन का भाव स्पष्ट कीजिए।

MCQ & अभिकथन-कारण

अभिकथन-कारण – नीचे अभिकथन (A) और कारण (R) दिए गए हैं। सही विकल्प चुनिए—
(क) A और R दोनों सही, R, A की सही व्याख्या है। (ख) A और R दोनों सही, पर R, A की सही व्याख्या नहीं। (ग) A सही, R गलत। (घ) A गलत, R सही।

परीक्षा-युक्तियाँ एवं सामान्य गलतियाँ

अक्सर पूछे जाने वाले प्रश्न (FAQ)

पाठ-शीर्षक एवं अभ्यासः-प्रश्न NCERT शेमुषी (द्वितीयो भागः) पुस्तक से ज्यों-के-त्यों लिए गए हैं; सार, भावार्थ एवं उत्तर ClearStudy द्वारा मौलिक रूप से तैयार किए गए हैं।