कक्षा 6 हिंदी मल्हार पाठ 2 — गोल प्रश्न उत्तर और सार

गोल प्रश्न उत्तर: कक्षा 6 हिंदी मल्हार पाठ 2 के लिए मेजर ध्यानचंद के संस्मरण का सार, शब्दार्थ और पुस्तक के क्रम में अभ्यास-सहायता। पाठ लगन, अभ्यास, खेल-भावना और साथियों को श्रेय देने का महत्त्व बताता है। व्यक्तिगत लेखन तथा समूह-कार्य के उत्तर नमूने हैं।

स्रोत: NCERT मल्हार पाठ 2 की PDF, मुद्रित पृष्ठ 13–24, पुनर्मुद्रण 2026–27। व्यक्तिगत, कल्पनात्मक और समूह-कार्य वाले उत्तर नमूने हैं; अपने अनुभव के अनुसार लिखें।

लेखक से परिचय – मेजर ध्यानचंद

यह पाठ ‘हॉकी के जादूगर’ कहे जाने वाले अमर खिलाड़ी मेजर ध्यानचंद (1905–1979) के संस्मरण का एक अंश है। उनका जन्म सन् 1905 में प्रयाग में एक साधारण परिवार में हुआ था; बाद में उनका परिवार झाँसी आकर बस गया। केवल 16 वर्ष की आयु में वे सेना में एक साधारण सिपाही के रूप में भर्ती हो गए और वहीं उन्होंने हॉकी खेलना सीखा। सन् 1936 के बर्लिन ओलंपिक में उन्होंने भारतीय टीम के कप्तान के रूप में स्वर्ण पदक दिलाया। उनके अद्भुत खेल-कौशल के कारण लोग उन्हें ‘हॉकी का जादूगर’ कहने लगे। भारत उनके जन्मदिन (29 अगस्त) को ‘राष्ट्रीय खेल दिवस’ के रूप में मनाता है और देश का सर्वोच्च खेल पुरस्कार ‘खेल रत्न’ उन्हीं के नाम पर दिया जाता है।

राष्ट्रीय खेल दिवस की तारीख के लिए भारत सरकार का PIB विवरण देखें। पाठ की घटनाएँ पढ़ते समय संस्मरण और बाद के परिचय को अलग पहचानें।

पाठ का सार

‘गोल’ पाठ महान हॉकी खिलाड़ी मेजर ध्यानचंद के संस्मरण का एक अंश है, जिसमें वे अपने जीवन एवं खेल-भावना से जुड़ी यादें पाठकों के साथ साझा करते हैं। पाठ का आरंभ एक रोचक प्रसंग से होता है। ध्यानचंद बताते हैं कि सन् 1933 में वे ‘पंजाब रेजिमेंट’ की ओर से खेलते थे। एक दिन ‘पंजाब रेजिमेंट’ और ‘सैपर्स एंड माइनर्स टीम’ के बीच मुकाबला हो रहा था। माइनर्स टीम के खिलाड़ी उनसे गेंद छीन नहीं पा रहे थे, तो उनमें से एक खिलाड़ी ने गुस्से में आकर हॉकी स्टिक उनके सिर पर दे मारी और उन्हें घायल होकर मैदान से बाहर जाना पड़ा।

थोड़ी देर बाद ध्यानचंद सिर पर पट्टी बँधवाकर फिर मैदान में लौट आए। उन्होंने उस खिलाड़ी से कहा कि वे इसका बदला अवश्य लेंगे। इससे वह खिलाड़ी घबरा गया। परंतु ध्यानचंद ने बदले के रूप में मारपीट नहीं की, बल्कि एक के बाद एक छह गोल कर दिए। खेल के बाद उन्होंने उस खिलाड़ी की पीठ थपथपाकर समझाया कि खेल में इतना गुस्सा अच्छा नहीं; उन्होंने अपना बदला गोल करके ले लिया है। इस प्रसंग से ध्यानचंद यह संदेश देते हैं कि बुरा काम करने वाला व्यक्ति हमेशा इस डर में रहता है कि उसके साथ भी बुराई की जाएगी।

आगे ध्यानचंद अपनी सफलता का रहस्य बताते हैं – लगन, साधना और खेल-भावना ही सफलता के सबसे बड़े मंत्र हैं। वे बताते हैं कि आरंभ में उन्हें खेल में रुचि नहीं थी; सूबेदार मेजर तिवारी के बार-बार कहने पर उन्होंने हॉकी खेलना शुरू किया। धीरे-धीरे उनके खेल में निखार आया और उन्हें तरक्की मिलती गई। 1936 के बर्लिन ओलंपिक में उन्हें कप्तान बनाया गया और भारत को स्वर्ण पदक मिला। ध्यानचंद की सबसे बड़ी विशेषता उनकी टीम-भावना थी – वे गेंद को गोल के पास ले जाकर अपने साथी को दे देते, ताकि गोल करने का श्रेय उसे मिले। वे हमेशा मानते थे कि हार या जीत उनकी नहीं, बल्कि पूरे देश की होती है। मुख्य संस्मरण के बाद ‘झरोखे से’ में दिया अंश ‘डाँडी या गोथा’ भील-भिलाला बच्चों के हॉकी जैसे एक स्वदेशी खेल का परिचय देता है, जिससे यह संदेश मिलता है कि खेल हर समाज एवं संस्कृति की पहचान होते हैं।

शब्दार्थ

मेरी समझ से

(क) नीचे दिए गए प्रश्नों का सटीक उत्तर कौन-सा है? उसके सामने तारा (★) बनाइए—

(ख) अब अपने मित्रों के साथ चर्चा कीजिए कि आपने ये उत्तर ही क्यों चुने?

मिलकर करें मिलान

पाठ में से चुने गए कुछ शब्दों को उनके सही अर्थों या संदर्भों से मिलाइए।

पंक्तियों पर चर्चा

पाठ से चुनी गई कुछ पंक्तियाँ नीचे दी गई हैं। इन्हें ध्यान से पढ़िए और इन पर विचार कीजिए। आपको इनका क्या अर्थ समझ में आया?

(क) “बुरा काम करने वाला आदमी हर समय इस बात से डरता रहता है कि उसके साथ भी बुराई की जाएगी।”

(ख) “मेरी तो हमेशा यह कोशिश रहती कि मैं गेंद को गोल के पास ले जाकर अपने किसी साथी खिलाड़ी को दे दूँ ताकि उसे गोल करने का श्रेय मिल जाए। अपनी इसी खेल भावना के कारण मैंने दुनिया के खेल प्रेमियों का दिल जीत लिया।”

सोच-विचार के लिए

संस्मरण को एक बार फिर से पढ़िए और निम्नलिखित के बारे में पता लगाकर अपनी लेखन पुस्तिका में लिखिए—

(क) ध्यानचंद की सफलता का क्या रहस्य था?

(ख) किन बातों से ऐसा लगता है कि ध्यानचंद स्वयं से पहले दूसरों को रखते थे?

संस्मरण की रचना

“उन दिनों में मैं, पंजाब रेजिमेंट की ओर से खेला करता था।” इस वाक्य को पढ़कर ऐसा लगता है मानो लेखक पाठक से अपनी यादें साझा कर रहा हो। इस संस्मरण में ऐसी और भी अनेक विशेष बातें दिखाई देती हैं।

(क) अपने-अपने समूह में मिलकर इस संस्मरण की विशेषताओं की सूची बनाइए।

(ख) अपने समूह की सूची को कक्षा में सबके साथ साझा कीजिए।

शब्दों के जोड़े, विभिन्न प्रकार के

(क) “जैसे-जैसे मेरे खेल में निखार आता गया, वैसे-वैसे मुझे तरक्की भी मिलती गई।” इसमें ‘जैसे-जैसे’ एवं ‘वैसे-वैसे’ शब्द-युग्म हैं जिनमें एक ही शब्द दो बार आया है। आप भी ऐसे पाँच शब्द-युग्म लिखिए।

(ख) “खेल के मैदान में धक्का-मुक्की और नोक-झोंक की घटनाएँ होती रहती हैं।” इसमें के शब्द-युग्मों के दोनों शब्द भिन्न-भिन्न हैं। आप भी ऐसे पाँच शब्द-युग्म लिखिए जिनमें दोनों शब्द भिन्न-भिन्न हों।

(ग) नीचे दिए गए शब्दों को योजक चिह्न (-) की सहायता से लिखिए – जैसे ‘हार या जीत’ → हार-जीत।

(योजक चिह्न दो शब्दों को जोड़कर लिखने तथा उनके परस्पर संबंध को स्पष्ट करने के लिए प्रयोग किया जाता है।)

बात पर बल देना

पृष्ठ 19 में ‘मैंने तो अपना बदला ले ही लिया है’ और ‘मैंने तो अपना बदला ले लिया है’ की तुलना है। ‘ही’ जोड़ने से काम पूरा कर लेने पर अधिक जोर पड़ता है; उसे हटाने पर मूल सूचना रहती है, लेकिन वह जोर कम हो जाता है।

‘जरूर’ भी सामान्य भाषा में जोर देता है, लेकिन यहाँ पुस्तक ने विशेष रूप से ‘ही’, ‘भी’ और ‘तो’ वाले वाक्य चुनने को कहा है।

आपकी बात

(क) ध्यानचंद के स्थान पर आप होते तो क्या बदला लेते? यदि हाँ, तो कैसे?

यह राय का प्रश्न है। आप ‘हाँ’ या ‘नहीं’ चुन सकते हैं; अपने निर्णय का स्पष्ट और उचित कारण लिखें।

(ख) कौन-से खेल और खिलाड़ी सबसे अधिक अच्छे लगते हैं? क्यों?

पाठ से आगे (अन्य गतिविधियाँ)

समाचार-पत्र से

(क) समाचार-पत्रों में प्रतिदिन खेल के समाचारों का एक पृष्ठ छपता है। पिछले सप्ताह के समाचार-पत्रों से अपनी पसंद का एक खेल-समाचार अपनी लेखन पुस्तिका में लिखिए। (ख) मान लीजिए आप एक खेल-संवाददाता हैं और किसी खेल का आँखों देखा प्रसारण कर रहे हैं – अपने समूह के साथ उसकी कमेंटरी प्रस्तुत कीजिए।

डायरी का प्रारंभ

क्या आप भी अपने मन की बातों एवं विचारों को प्रतिदिन लिखना चाहते हैं? आज से ही डायरी लिखना प्रारंभ कीजिए।

आज की पहेली — तीन रास्तों में गोल तक कौन पहुँचेगा?

झरोखे से — डाँडी या गोथा

यह भील-भिलाला बच्चों का खेल है। ‘डाँडी’ और ‘गोथा’ खेलने की हाथ-लकड़ी के नाम हैं। गेंद बाँस के गूदे से बनती है और उसे दुइत कहते हैं। डंडी अंग्रेज़ी अक्षर L की तरह नीचे से मुड़ी होती है। मैदान में राख से सीमाएँ और बीच में एक छोटा वृत्त बनाया जाता है।

1. दो दल बनते हैं; दोनों में कम-से-कम दो-दो खिलाड़ी हों। टॉस जीतने वाला दल खेल शुरू करता है।
2. दुइत को छोटे वृत्त में रखते हैं। हमलावर दल लकड़ी से गेंद को विरोधी क्षेत्र में ले जाने की कोशिश करता है।
3. दोनों दलों का एक-एक खिलाड़ी अपनी ओर की ‘डी’ में रहकर गेंद को रेखा पार करने से रोकने का प्रयास करता है।
4. खिलाड़ी डाँडी के दोनों ओर से गेंद खेल सकते हैं। शरीर से गेंद को छूना या रोकना और हवाई शॉट खेलना इस खेल में मना है।
5. गोलपोस्ट नहीं होता। विरोधी पाले में अधिक बार गेंद पहुँचाने और वहाँ अधिक दबाव बनाए रखने वाला दल विजयी माना जाता है।

पुस्तक बताती है कि यह खेल होली के कुछ दिन पहले खेला जाता है। होलिका-दहन के दिन इन पारंपरिक खेल-सामग्रियों को आग में डालने की स्थानीय परंपरा का वर्णन भी है। इसे पाठ की सांस्कृतिक जानकारी के रूप में पढ़ें।

साझी समझ

(क) समूह गतिविधि: पुस्तक के नियम पढ़ें, भूमिकाएँ बाँटें और शिक्षक की देखरेख में खेल का प्रदर्शन करें। अनुभव साझा करें—कौन-सा नियम टीम में सहयोग बढ़ाता है?

(ख) स्थानीय खेल के नियम—पिट्ठू का नमूना: यह कक्षा के लिए अनुकूलित उदाहरण है; अलग जगह नियम बदल सकते हैं।

1. दो बराबर दल, सात सपाट छोटी गोटियाँ और एक मुलायम गेंद लें। गोटियों का छोटा ढेर बनाएँ।
2. टॉस से पहला दल चुनें। तय दूरी से गेंद फेंककर गोटियों का ढेर गिराने के लिए बारी दें।
3. ढेर गिराने वाला दल उसे फिर जमाने का प्रयास करे। दूसरा दल गेंद से उस दल के खिलाड़ियों को नीचे की ओर हल्का स्पर्श कर आउट करे।
4. सभी के आउट होने से पहले ढेर जम गया तो एक अंक मिले; नहीं तो दूसरे दल की बारी हो। खेलने से पहले समय, दूरी और बारी के नियम मिलकर तय कर लें।

खोजबीन के लिए

पढ़ने के लिए — एक दौड़ ऐसी भी

पृष्ठ 24 की पाठ्यपुस्तकीय कथा में नौ प्रतिभागियों की दौड़ में एक बच्चा गिर जाता है। अन्य बच्चे रुककर उसकी सहायता करते हैं और साथ मिलकर अंतिम रेखा तक पहुँचते हैं। यह अंश सहानुभूति, सहयोग और खेल-भावना पर सोचने का अवसर देता है। चर्चा करें: दूसरों की मदद करने का महत्त्व केवल पदक जीतने से कैसे अलग है? पुस्तक यहाँ स्थान और वर्ष नहीं देती; उन्हें अनुमान से जोड़कर इसे किसी निश्चित ऐतिहासिक प्रतियोगिता का विवरण न लिखें।

ClearStudy के अतिरिक्त प्रश्न

यह अतिरिक्त अभ्यास NCERT के मुद्रित अभ्यास से अलग है।

लघु उत्तरीय प्रश्न (30–40 शब्द)

1. मेजर ध्यानचंद को ‘हॉकी का जादूगर’ क्यों कहा जाता है?

2. ध्यानचंद ने उस खिलाड़ी से किस प्रकार बदला लिया जिसने उन्हें हॉकी स्टिक मारी थी?

3. ध्यानचंद के अनुसार सफलता के सबसे बड़े मंत्र कौन-से हैं?

4. ‘डाँडी या गोथा’ खेल किसका खेल है और यह हॉकी से किस प्रकार मिलता-जुलता है?

5. ध्यानचंद की खेल-भावना किन बातों से प्रकट होती है?

दीर्घ उत्तरीय प्रश्न (100–120 शब्द)

6. ‘गोल’ पाठ से हमें कौन-कौन-सी प्रेरणाएँ मिलती हैं? विस्तार से लिखिए।

7. मेजर ध्यानचंद के जीवन एवं उपलब्धियों का संक्षिप्त वर्णन कीजिए।

8. “बुरा काम करने वाला आदमी हर समय इस बात से डरता रहता है कि उसके साथ भी बुराई की जाएगी।” इस कथन को पाठ के आधार पर समझाइए।

ClearStudy अभ्यास MCQ और अभिकथन-कारण

अभिकथन-कारण – नीचे अभिकथन (A) और कारण (R) दिए गए हैं। सही विकल्प चुनिए—
(क) A और R दोनों सही, R, A की सही व्याख्या है। (ख) A और R दोनों सही, पर R, A की सही व्याख्या नहीं। (ग) A सही, R गलत। (घ) A गलत, R सही।

अक्सर पूछे जाने वाले प्रश्न (FAQ)

पाठ्यपुस्तक के अभ्यास और ClearStudy के अतिरिक्त अभ्यास अलग दिए हैं। उत्तर और व्याख्याएँ अध्ययन-सहायता हैं, आधिकारिक NCERT उत्तर-कुंजी नहीं।