Class 6 Sanskrit Deepakam Chapter 5 Solutions — संख्यागणना ननु सरला
संख्यागणना ननु सरला में संस्कृत गिनती सीखें। यहाँ पुस्तक के सात अभ्यासों के क्रम में उत्तर, 1–50 के संख्यापद, दस दिशाएँ और 52 खाने वाले परियोजना-पथ के उत्तर हैं। परिवार और दाँतों की संख्या अपने अनुसार लिखें।
- पाठ का अवलोकन (Chapter Overview)
- पाठ-परिचय / प्रसंग
- मूल पाठ (श्लोकाः) एवं अन्वय
- सार (Hindi Summary)
- शब्दार्थ (Word-meanings)
- अभ्यासः (वयम् अभ्यासं कुर्मः)
- संख्या-तालिका (1–50) एवं दश दिशाः
- योग्यताविस्तरः & कार्यकलापः / परियोजनाकार्यम्
- अतिरिक्त प्रश्न (Extra Questions)
- MCQ & अभिकथन-कारण
- परीक्षा-सुझाव एवं सामान्य त्रुटियाँ
- अक्सर पूछे जाने वाले प्रश्न (FAQ)
पाठ का अवलोकन (Chapter Overview)
दीपकम् कक्षा 6 का पञ्चम पाठ ‘संख्यागणना ननु सरला’ (अर्थात् ‘गिनती तो सरल है’) एक रोचक एवं सरल पाठ है, जो छात्रों को खेल-खेल में संस्कृत में गिनती (संख्यागणना) सिखाता है। पाठ का आरम्भ कक्षा के एक संवाद से होता है, जहाँ छात्र अपने सहपाठियों को गिनते हैं और शिक्षक उन्हें एक सुन्दर संख्यागीत गाकर संस्कृत में गणना का अभ्यास कराते हैं। पाठ में दिए गए मनोहर श्लोकों के माध्यम से एक (सूर्य/ब्रह्म), दो (नेत्र/अयन), तीन (वचन), चार (मुख/युग), पञ्च (अङ्गुली), षट् (रस), सप्त (वासर/ऋषि/स्वर/लोक), अष्ट (दिग्गज/दिक्पाल), नव (ग्रह) एवं दश (दिशाः) जैसी प्रसिद्ध संख्याओं का परिचय दिया गया है। साथ ही एक से पञ्चाशत् (1–50) तक की संख्या-तालिका, दश दिशाओं के नाम तथा संख्या-प्रसिद्धि भी दी गई है। पाठ का केन्द्रीय भाव है – संस्कृत में गिनती सीखना सरल, सुखद एवं आनन्ददायक है।
पाठ-परिचय / प्रसंग
यह पाठ डॉ. जनार्दन हेगडे द्वारा रचित है। पाठ की रचना गीत एवं श्लोकों के रूप में हुई है, जिससे छोटे विद्यार्थी आसानी से संस्कृत में गिनती कण्ठस्थ कर सकें। पाठ में संख्याओं को केवल अंक रूप में नहीं, बल्कि प्रकृति एवं संस्कृति से जोड़कर बताया गया है – जैसे ‘एक सूर्य’, ‘दो नेत्र’, ‘सात वार’, ‘सात ऋषि’, ‘आठ दिग्गज’, ‘नौ ग्रह’ एवं ‘दश दिशाएँ’। अन्त में पाठ ‘संख्यागणना ननु सरला’ की पुनरावृत्ति करते हुए सबको आनन्दपूर्वक मिलकर ताली बजाते हुए संख्यागीत गाने की प्रेरणा देता है।
मूल पाठ (श्लोकाः) एवं अन्वय
(पाठ के श्लोकों के साथ सरल अन्वय और हिन्दी भाव। धार्मिक-सांस्कृतिक उदाहरणों को उसी संदर्भ में समझें।)
द्वे नयने ननु जीविनि सकले प्रभवति सर्वो द्रष्टुम् ॥ १ ॥ — संख्यागणना ननु सरला (श्लोकः 1)
अन्वय – सूर्यः एकः, चन्द्रः अपि एकः, मानवकुलम् अपि एकम् । सकले जीविनि द्वे नयने (स्तः), (तैः) सर्वः ननु द्रष्टुं प्रभवति ।
हिन्दी भाव – सूर्य एक है, चन्द्रमा भी एक है तथा मानव-जाति भी एक ही है। गीत में दो नेत्रों के परिचित उदाहरण से द्वे संख्या समझाई गई है; यह सभी प्राणियों की शारीरिक बनावट का सार्वभौम वैज्ञानिक दावा नहीं है।
चतुर्मुखोऽयं जगतः स्रष्टा तेन हि सृष्टं जीवकुलम् ॥ २ ॥ — संख्यागणना ननु सरला (श्लोकः 2)
अन्वय – (यः) लोकशङ्करः त्रिनयनमूर्तिः (अस्ति), तं अहं प्रतिदिवसम् नमामि । अयं चतुर्मुखः जगतः स्रष्टा (अस्ति), तेन हि जीवकुलम् सृष्टम् ।
हिन्दी भाव – जो संसार का कल्याण करने वाले तीन नेत्रों वाले (शिव) हैं, उन्हें मैं प्रतिदिन प्रणाम करता हूँ। ये चार मुख वाले (ब्रह्मा) जगत् के रचयिता हैं, उन्होंने ही समस्त जीव-समुदाय की रचना की है।
सुरसेनानीः षण्मुखदेवः सततं पाति अमरगणम् ॥ ३ ॥ — संख्यागणना ननु सरला (श्लोकः 3)
अन्वय – मम करकमले पञ्च अङ्गुलयः (सन्ति, ये) लोके गणनां विदधति । सुरसेनानीः षण्मुखदेवः सततं अमरगणम् पाति ।
हिन्दी भाव – मेरे कमल जैसे हाथ में पाँच अंगुलियाँ हैं, जो संसार में गिनती करती हैं। देवताओं के सेनापति छह मुख वाले (कार्तिकेय) देवगण की निरन्तर रक्षा करते हैं।
ऊर्ध्वमधस्तात् लोकाः सप्त ख्याता ऋषयः सप्त ॥ ४ ॥ — संख्यागणना ननु सरला (श्लोकः 4)
अन्वय – सप्ताहे ननु सप्त वासराः (भवन्ति), सप्त सुमधुराः स्वराः (सन्ति) । ऊर्ध्वम् अधस्तात् (परम्परागत लोकों का उल्लेख); लोकाः सप्त, सप्त ऋषयः ख्याताः (सन्ति) ।
हिन्दी भाव – सप्ताह में सात वार होते हैं और सात ही मधुर स्वर (सा, रे, ग, म, प, ध, नि) होते हैं। श्लोक परम्परागत लोकों तथा सात प्रसिद्ध ऋषियों का उल्लेख करके सप्त संख्या सिखाता है।
नव ग्रहा ननु विपुले गगने चरन्ति सततं नियततया ॥ ५ ॥ — संख्यागणना ननु सरला (श्लोकः 5)
अन्वय – उपकृतिशीलाः अतुलबलाः अष्ट दिग्गजाः धरणीम् धरन्ति । नव ग्रहाः विपुले गगने सततं नियततया ननु चरन्ति ।
हिन्दी भाव – उपकार के स्वभाव वाले एवं अतुलनीय बल वाले परम्परागत कल्पना में आठ दिग्गज पृथ्वी को धारण करते हैं। गीत नवग्रहों की सांस्कृतिक धारणा से नव संख्या समझाता है।
गायामो वयम् अमितामोदं कुर्मो बहुधा करतालम् ॥ ६ ॥ — संख्यागणना ननु सरला (श्लोकः 6) – डॉ. जनार्दनहेगडे
अन्वय – पूर्वाद्याः दश दिशः प्रसिद्धाः (सन्ति), सङ्ख्यागणना ननु सरला (अस्ति) । वयम् अमितामोदं गायामः, बहुधा करतालम् कुर्मः ।
हिन्दी भाव – पूर्व आदि दस दिशाएँ प्रसिद्ध हैं। निश्चय ही संख्या-गणना सरल है। हम अत्यन्त आनन्दपूर्वक गाते हैं और बार-बार ताली बजाते हैं।
सार (Hindi Summary)
‘संख्यागणना ननु सरला’ पाठ का आरम्भ कक्षा के एक रोचक संवाद से होता है। शिक्षक छात्रों से पूछते हैं कि कक्षा में कितने छात्र उपस्थित हैं। छात्र एक-एक करके गिनती करते हैं, परन्तु संस्कृत में गिनना नहीं जानते। तब शिक्षक उन्हें संस्कृत में संख्यागणना सिखाने के लिए एक सुन्दर संख्यागीत गाते हैं और छात्र उसके साथ गाते हैं। इस प्रकार खेल-खेल में संस्कृत की गिनती सरल हो जाती है।
पाठ के श्लोकों में प्रत्येक संख्या को प्रकृति एवं संस्कृति के सुन्दर उदाहरणों से जोड़कर बताया गया है। एक सूर्य, एक चन्द्र, एक मानव-कुल; दो नेत्र; तीन नेत्रों वाले शिव; चार मुख वाले ब्रह्मा (सृष्टिकर्ता); पाँच अंगुलियाँ जो गिनती करती हैं; छह मुख वाले कार्तिकेय; सप्ताह के सात वार, सात स्वर, सात लोक एवं सात ऋषि; पृथ्वी को धारण करने वाले आठ दिग्गज; आकाश में नियमित चलने वाले नौ ग्रह; तथा पूर्व आदि दस दिशाएँ – इन सबके माध्यम से एक से दस तक की संख्याओं का परिचय दिया गया है।
पाठ में आगे एक से पञ्चाशत् (1–50) तक की संख्या-तालिका, दश दिशाओं के नाम तथा ‘संख्याप्रसिद्धिः’ (योग्यताविस्तरः) दी गई है, जिसमें प्रत्येक संख्या से जुड़ी प्रसिद्ध बातें बताई गई हैं – जैसे एक ब्रह्म, दो अयन, तीन वचन, चार युग, पञ्च अङ्ग, षट् रस, सप्त ऋषि, अष्ट दिक्पाल, नवग्रह एवं दश दिशाएँ। अन्त में एक सुन्दर संख्यागीत भी दिया गया है। पाठ का मुख्य संदेश है – संस्कृत में गिनती सीखना न केवल सरल है, बल्कि आनन्द एवं उत्साह से भरा हुआ भी है। इसीलिए हम सब मिलकर आनन्दपूर्वक गाते हैं और ताली बजाते हैं – ‘सङ्ख्यागणना ननु सरला’।
शब्दार्थ (Word-meanings)
| शब्दः (Sanskrit) | हिन्दी अर्थ | English meaning |
|---|---|---|
| जीविनि | प्राणी में | In the living being |
| स्रष्टा | सृष्टिकर्ता (ब्रह्मा) | Creator of the universe |
| करकमले | कमल जैसे हाथ में | In the lotus-like hand |
| विदधति | करते हैं | Facilitate / do |
| गणनाम् | गिनती को | Counting |
| सुरसेनानीः | देवों के सेनापति (कार्तिकेय) | Commander-in-chief of Gods |
| पाति | रक्षा करता है | Protects |
| सप्ताहे | सप्ताह में | In a week |
| ऋषयः | ऋषि-गण, मुनि | Sages |
| ऊर्ध्वम् | ऊपर | Above |
| अधः | नीचे | Below |
| उपकृतिशीलाः | उपकार के स्वभाव वाले | Those who are of helpful nature |
| अतुलबलाः | अतुलनीय बल वाले | Extraordinarily strong |
| नियततया | नियमित रूप से | Continuously / regularly |
| दिशः | दिशाएँ | Directions |
| अमितामोदं | अति आनन्दपूर्वक | With great / limitless delight |
| करतालम् | ताली | Clap |
| नयने | दो नेत्र | Two eyes |
| त्रिनयनमूर्तिः | तीन नेत्रों वाले (शिव) | The three-eyed one (Śiva) |
| चतुर्मुखः | चार मुख वाले (ब्रह्मा) | The four-faced one (Brahmā) |
| धरणीम् | पृथ्वी को | The earth |
पाठ और विज्ञान का अन्तर: नवग्रह इस पाठ का सांस्कृतिक संदर्भ है; सूर्य, चन्द्र, राहु और केतु सहित इसकी पारम्परिक सूची आगे दी है। इसे सौरमण्डल के नौ वैज्ञानिक ग्रहों की सूची न समझें। आधुनिक सौरमण्डल में आठ ग्रह हैं (NASA का ग्रह-परिचय)। दिग्गज, देवताओं के मुख और लोक भी गीत के सांस्कृतिक उदाहरण हैं। अभ्यास में “पाठ के अनुसार” उत्तर दें।
अभ्यासः (वयम् अभ्यासं कुर्मः)
1. पाठ के आधार पर एकपदेन उत्तराणि
| प्रश्न | एकपद उत्तर |
|---|---|
| (क) कः एकः अस्ति? | सूर्यः। (चन्द्रः भी पाठानुसार मान्य है।) |
| (ख) कः षण्मुखदेवः अस्ति? | सुरसेनानीः। |
| (ग) कः त्रिनयनमूर्तिः अस्ति? | लोकशङ्करः। |
| (घ) का सरला अस्ति? | सङ्ख्यागणना। |
| (ङ) के अतुलबलाः सन्ति? | दिग्गजाः। |
सुरसेनानीः = कार्तिकेयः; लोकशङ्करः = शिवः। उत्तर-पुस्तिका में माँगे जाने पर केवल एक शब्द लिखें।
2. उदाहरणानुगुणं शब्दानां पुरतः उचितां संख्यां लिखन्तु —
यथा – आकाशे एकः (१) सूर्यः विभाति । (विकल्प: १, २, ३, ४)
| वाक्यम् (दत्त-विकल्पाः) | उचिता संख्या (उत्तर) |
|---|---|
| (क) मम हस्ते ………. अङ्गुलयः सन्ति । (९, ५, ८, ७) | ५ (पञ्च) |
| (ख) सप्ताहे ………. वासराः भवन्ति । (६, १०, ७, ५) | ७ (सप्त) |
| (ग) कार्तिकेयस्य ………. मुखानि सन्ति । (१, ६, १०, ३) | ६ (षट्) |
| (घ) व्याकरणे ………. वचनानि सन्ति । (१०, ९, ३, ५) | ३ (त्रीणि) |
| (ङ) गगने ………. ग्रहाः सन्ति । (८, ७, ९, १०) | ९ (नव) |
3. उदाहरणानुसारं सङ्ख्यां सङ्ख्यापदं च लिखन्तु —
यथा – भवतः परिवारे कति जनाः सन्ति ? – ५, (पञ्च)
| प्रश्नः | सङ्ख्या | सङ्ख्यापदम् |
|---|---|---|
| (क) कति दिशः सन्ति ? | १० | दश |
| (ख) सप्ताहे कति वासराः भवन्ति ? | ७ | सप्त |
| (ग) वर्षे कति मासाः भवन्ति ? | १२ | द्वादश |
| (घ) भवतः कति दन्ताः सन्ति ? | अपनी वास्तविक संख्या; नमूना: ३२ | नमूना: द्वात्रिंशत् |
| (ङ) स्वराः कति भवन्ति ? | ७ | सप्त |
(टिप्पणी: ‘स्वराः’ से यहाँ संगीत के सात स्वर अभिप्रेत हैं; इसे वर्णमाला के स्वरों की संख्या न समझें; यहाँ संगीत के स्वर हैं। दाँतों की संख्या व्यक्तिगत है; अपने दाँत गिनकर संख्या और संख्यापद लिखें। ३२ केवल एक नमूना है।)
4. अधः प्रदत्तेन पदेन सह सङ्ख्यां योजयन्तु —
| ‘अ’ (सङ्ख्यापदम्) | ‘ब’ (सङ्ख्या) – सही मिलान |
|---|---|
| (क) पञ्च | ५ |
| (ख) एकम् | १ |
| (ग) अष्ट | ८ |
| (घ) विंशतिः | २० |
| (ङ) त्रयोदश | १३ |
5. उपस्थितिपत्रं पश्यन्तु । संख्यां वदन्तु लिखन्तु च —
उपस्थिति-क्रमसंख्या: १-गणेशः, २-गीताञ्जलिः, ३-जगन्नाथः, ४-दिनेशः, ५-प्रज्ञा, ६-बलरामः, ७-मोहनः, ८-राधिका, ९-सुभद्रा, १०-स्वयंप्रभा ।
(क) गणेशस्य उपस्थितिसंख्या का ?
(ख) सुभद्रायाः उपस्थितिसंख्या का ?
(ग) स्वयंप्रभायाः उपस्थितिसंख्या का ?
(घ) जगन्नाथस्य उपस्थितिसंख्या का ?
(ङ) बलरामस्य उपस्थितिसंख्या का ?
6. चित्रं पश्यन्तु, सङ्ख्याः वदन्तु, द्वितीयचित्रे अङ्कैः च ताः सङ्ख्याः लिखन्तु —
(चित्र में दिए संख्यापदों को अंकों में लिखिए।)
| सङ्ख्यापदम् | अङ्कैः (उत्तर) |
|---|---|
| पञ्च | ५ |
| द्वाविंशतिः | २२ |
| चत्वारि | ४ |
| त्रीणि | ३ |
| षोडश | १६ |
| अष्ट | ८ |
| पञ्चाशत् | ५० |
| चतुर्दश | १४ |
7. चित्रं पश्यन्तु, संख्याः वदन्तु, द्वितीयचित्रे शब्दैः च ताः संख्याः लिखन्तु —
(चित्र में दिए अंकों को संख्यापद (शब्द) में लिखिए।)
| अङ्कैः | शब्दैः (सङ्ख्यापदम्) – उत्तर |
|---|---|
| ३६ | षट्त्रिंशत् |
| २० | विंशतिः |
| ११ | एकादश |
| २५ | पञ्चविंशतिः |
| १४ | चतुर्दश |
| १७ | सप्तदश |
| ९ | नव |
संख्या-तालिका (1–50) एवं दश दिशाः
1. वयं सङ्ख्यां गणयामः (१ – ५०)
| १ एकम् | ११ एकादश | २१ एकविंशतिः | ३१ एकत्रिंशत् | ४१ एकचत्वारिंशत् |
|---|---|---|---|---|
| २ द्वे | १२ द्वादश | २२ द्वाविंशतिः | ३२ द्वात्रिंशत् | ४२ द्विचत्वारिंशत् |
| ३ त्रीणि | १३ त्रयोदश | २३ त्रयोविंशतिः | ३३ त्रयस्त्रिंशत् | ४३ त्रिचत्वारिंशत् |
| ४ चत्वारि | १४ चतुर्दश | २४ चतुर्विंशतिः | ३४ चतुस्त्रिंशत् | ४४ चतुश्चत्वारिंशत् |
| ५ पञ्च | १५ पञ्चदश | २५ पञ्चविंशतिः | ३५ पञ्चत्रिंशत् | ४५ पञ्चचत्वारिंशत् |
| ६ षट् | १६ षोडश | २६ षड्विंशतिः | ३६ षट्त्रिंशत् | ४६ षट्चत्वारिंशत् |
| ७ सप्त | १७ सप्तदश | २७ सप्तविंशतिः | ३७ सप्तत्रिंशत् | ४७ सप्तचत्वारिंशत् |
| ८ अष्ट | १८ अष्टादश | २८ अष्टाविंशतिः | ३८ अष्टात्रिंशत् | ४८ अष्टचत्वारिंशत् |
| ९ नव | १९ नवदश | २९ नवविंशतिः | ३९ नवत्रिंशत् | ४९ नवचत्वारिंशत् |
| १० दश | २० विंशतिः | ३० त्रिंशत् | ४० चत्वारिंशत् | ५० पञ्चाशत् |
2. गृहस्य दश दिशाः
घर (या किसी भी स्थान) की दस दिशाएँ इस प्रकार हैं – पूर्वदिशा, पश्चिमदिशा, उत्तरदिशा, दक्षिणदिशा, ईशानदिशा, आग्नेयदिशा, नैर्ऋत्यदिशा, वायव्यदिशा, ऊर्ध्वम् (ऊपर) एवं अधः (नीचे)। चार मुख्य दिशाएँ, चार कोण (विदिशाएँ) तथा परम्परागत उल्लेख में कुल दश दिशाएँ होती हैं।
| मुख्य दिशाः (४) | कोणाः / विदिशाः (४) | अन्ये (२) |
|---|---|---|
| पूर्वदिशा, पश्चिमदिशा, उत्तरदिशा, दक्षिणदिशा | ईशानदिशा, आग्नेयदिशा, नैर्ऋत्यदिशा, वायव्यदिशा | ऊर्ध्वम्, अधः |
योग्यताविस्तरः & कार्यकलापः / परियोजनाकार्यम्
योग्यताविस्तरः – संख्याप्रसिद्धिः
पाठ में प्रत्येक संख्या से जुड़ी प्रसिद्ध बातें इस प्रकार दी गई हैं –
| सङ्ख्या | संख्याप्रसिद्धिः (विवरणम्) |
|---|---|
| एकम् (1) | एकं ब्रह्म |
| द्वे (2) | द्वे अयने (उत्तरायणम्, दक्षिणायनम्) |
| त्रीणि (3) | त्रीणि वचनानि (एकवचनम्, द्विवचनम्, बहुवचनम्) |
| चत्वारि (4) | चत्वारि युगानि (कृतयुगम्, त्रेतायुगम्, द्वापरयुगम्, कलियुगम्) |
| पञ्च (5) | पञ्च अङ्गानि (तिथिः, वासरः, नक्षत्रम्, योगः, करणम्) |
| षट् (6) | षट् रसाः (मधुरः, अम्लः, लवणः, कटुः, तिक्तः, कषायः) |
| सप्त (7) | सप्त ऋषयः (मरीचिः, अत्रिः, अङ्गिराः, पुलस्त्यः, पुलहः, क्रतुः, वसिष्ठः) |
| अष्ट (8) | अष्ट दिक्पालाः (इन्द्रः, अग्निः, यमः, निर्ऋतिः, वरुणः, वायुः, कुबेरः, ईशानः) |
| नव (9) | नवग्रहाः (सूर्यः, चन्द्रः, मङ्गलः, बुधः, गुरुः, शुक्रः, शनिः, राहुः, केतुः) |
| दश (10) | दश दिशाः (पूर्वदिशा, पश्चिमदिशा, उत्तरदिशा, दक्षिणदिशा, आग्नेयकोणः, नैर्ऋत्यकोणः, वायव्यकोणः, ईशानकोणः, ऊर्ध्वम्, अधः) |
कार्यकलापः – संख्यागीतम्
त्रीणि चत्वारि, त्रीणि चत्वारि । हस्ते पात्रं, पात्रे वारि ।
पञ्च षट्, पञ्च षट् । जम्बीररसं योजयत ।
सप्त अष्ट, सप्त अष्ट । लवणं गुडं च मेलयत ।
नव दश, नव दश । शनैः शनैः मन्थयत ॥
यह संख्यागीत गाते हुए शरबत (जम्बीररस = नींबू-पानी) बनाने की क्रिया का अभिनय कर सकते हैं – इससे गिनती खेल-खेल में याद हो जाती है।
परियोजनाकार्यम् — 52 खानों का क्रम
पुस्तक पृष्ठ 69 के चित्र में १ से चलें और बढ़ती संख्या अगले जुड़े खाने में भरें। नीचे पूर्ण क्रम है; पुस्तक में पहले से लिखी संख्याएँ भी क्रम जाँचने के लिए शामिल हैं। अपने चार्ट में केवल खाली खाने भरें।
| चित्र में स्थान / चलने की दिशा | संख्या-क्रम |
|---|---|
| बाईं लाल बाँह की ऊपरी पंक्ति, बाएँ से दाएँ | १, २, ३, ४, ५ |
| ऊपरी बाँह का बायाँ स्तम्भ, नीचे से ऊपर | ६, ७, ८, ९, १०, ११ |
| सबसे ऊपरी पंक्ति के शेष दो खाने | १२, १३ |
| ऊपरी बाँह का दायाँ स्तम्भ, ऊपर से नीचे | १४, १५, १६, १७, १८ |
| दाईं बाँह की ऊपरी पंक्ति, बाएँ से दाएँ | १९, २०, २१, २२, २३, २४ |
| सबसे दाईं ओर के नीचे दो खाने | २५, २६ |
| दाईं बाँह की निचली पंक्ति, दाएँ से बाएँ | २७, २८, २९, ३०, ३१ |
| निचली बाँह का दायाँ स्तम्भ, ऊपर से नीचे | ३२, ३३, ३४, ३५, ३६, ३७ |
| सबसे नीचे के शेष दो खाने, दाएँ से बाएँ | ३८, ३९ |
| निचली बाँह का बायाँ स्तम्भ, नीचे से ऊपर | ४०, ४१, ४२, ४३, ४४ |
| बाईं बाँह की निचली पंक्ति, दाएँ से बाएँ | ४५, ४६, ४७, ४८, ४९, ५० |
| सबसे बाईं ओर, नीचे से ऊपर के आखिरी खाने | ५१, ५२ |
गिनती का नियम: तालिका में 1–4 के लिए एकम्, द्वे, त्रीणि, चत्वारि स्वतंत्र गिनती के रूप हैं। किसी संज्ञा के साथ लिङ्ग के अनुसार रूप बदलते हैं: एकः छात्रः, एका छात्रा, एकं फलम्; द्वौ छात्रौ, द्वे छात्रे, द्वे फले; त्रयः छात्राः, तिस्रः छात्राः, त्रीणि फलानि; चत्वारः छात्राः, चतस्रः छात्राः, चत्वारि फलानि।
अतिरिक्त प्रश्न (Extra Questions)
अतिरिक्त लघु प्रश्न — ClearStudy अभ्यास
1. इस पाठ का मुख्य उद्देश्य क्या है?
2. पाठ के अनुसार ‘एक’ संख्या किन-किन से जुड़ी है?
3. आठ दिग्गज क्या करते हैं?
4. सप्त (सात) संख्या से जुड़ी चार बातें लिखिए।
5. दश दिशाएँ कौन-कौन सी हैं?
अतिरिक्त व्याख्यात्मक प्रश्न — ClearStudy अभ्यास
6. ‘संख्यागणना ननु सरला’ पाठ का सारांश अपने शब्दों में लिखिए।
7. पाठ में संख्याओं को प्रकृति एवं संस्कृति से किस प्रकार जोड़ा गया है? उदाहरण सहित समझाइए।
8. इस पाठ से हमें क्या शिक्षा मिलती है?
MCQ & अभिकथन-कारण
1. इस पाठ का शीर्षक क्या है?
(क) वयं गणयामः
(ख) संख्यागणना ननु सरला
(ग) दश दिशाः
(घ) संख्यागीतम्
2. पाठ के अनुसार त्रिनयनमूर्तिः कौन हैं?
(क) ब्रह्मा
(ख) कार्तिकेयः
(ग) लोकशङ्करः (शिवः)
(घ) विष्णुः
3. चतुर्मुखः (जगत् का रचयिता) कौन है?
(क) शिवः
(ख) ब्रह्मा
(ग) इन्द्रः
(घ) सूर्यः
4. सप्ताह में कितने वार होते हैं?
(क) पञ्च
(ख) षट्
(ग) सप्त
(घ) अष्ट
5. ‘षण्मुखदेवः’ किसे कहा गया है?
(क) ब्रह्मा
(ख) सुरसेनानीः (कार्तिकेयः)
(ग) शिवः
(घ) विष्णुः
6. पृथ्वी (धरणी) को कौन धारण करते हैं?
(क) नव ग्रहाः
(ख) सप्त ऋषयः
(ग) अष्ट दिग्गजाः
(घ) दश दिशः
7. पाठ के नवग्रह-संदर्भ में कितने ग्रह बताए गए हैं?
(क) सप्त
(ख) अष्ट
(ग) नव
(घ) दश
8. ‘पञ्चाशत्’ का अर्थ कौन-सी संख्या है?
(क) पन्द्रह (१५)
(ख) पच्चीस (२५)
(ग) पचास (५०)
(घ) पाँच (५)
9. ‘षोडश’ किस संख्या का संख्यापद है?
(क) ६
(ख) १६
(ग) २६
(घ) ६०
10. इस पाठ के रचयिता कौन हैं?
(क) कालिदासः
(ख) डॉ. जनार्दन हेगडे
(ग) भासः
(घ) पाणिनिः
अभिकथन-कारण – नीचे अभिकथन (A) और कारण (R) दिए गए हैं। सही विकल्प चुनिए—
(क) A और R दोनों सही, R, A की सही व्याख्या है। (ख) A और R दोनों सही, पर R, A की सही व्याख्या नहीं। (ग) A सही, R गलत। (घ) A गलत, R सही।
1. अभिकथन (A): पाठ कहता है कि संख्यागणना सरल है।
कारण (R): पाठ में गिनती को गीत, श्लोक एवं रोचक उदाहरणों के माध्यम से सिखाया गया है, जिससे वह सरल लगती है।
2. अभिकथन (A): अष्ट दिग्गज पृथ्वी को धारण करते हैं।
कारण (R): वे उपकार के स्वभाव वाले एवं अतुलनीय बल वाले माने गए हैं।
3. अभिकथन (A): सप्ताह में सात वार होते हैं।
कारण (R): संगीत में भी सात ही स्वर होते हैं।
4. अभिकथन (A): ‘चतुर्मुखः’ से तात्पर्य शिव से है।
कारण (R): पाठ में चतुर्मुख को जगत् का स्रष्टा (ब्रह्मा) कहा गया है।
5. अभिकथन (A): दश दिशाओं में ऊर्ध्वम् एवं अधः भी सम्मिलित हैं।
कारण (R): चार मुख्य दिशाएँ, चार कोण तथा परम्परागत उल्लेख में कुल दश दिशाएँ होती हैं।
परीक्षा-सुझाव एवं सामान्य त्रुटियाँ
परीक्षा-सुझाव (Exam Tips)
- 1 से 50 तक की संख्या-तालिका कण्ठस्थ करें – अंक-से-शब्द एवं शब्द-से-अंक दोनों प्रकार के प्रश्न आते हैं।
- शब्दार्थ (विदधति, गणनाम्, सुरसेनानीः, उपकृतिशीलाः, नियततया आदि) हिन्दी एवं अंग्रेज़ी दोनों में याद रखें।
- संख्याप्रसिद्धि (एक ब्रह्म, दो अयन, तीन वचन… दश दिशाएँ) तालिका सहित याद करें।
- दश दिशाओं के नाम (मुख्य + कोण + ऊर्ध्वम्/अधः) क्रम से याद रखें।
- ‘एकपदेन उत्तरम्’ वाले प्रश्नों में केवल एक शब्द/पद ही लिखें।
सामान्य त्रुटियाँ (Common Mistakes)
- संख्यापदों की वर्तनी की भूल – ‘चतुर्दश’, ‘षोडश’, ‘द्वाविंशतिः’, ‘पञ्चाशत्’ को शुद्ध लिखें।
- ‘त्रिनयनमूर्तिः’ (शिव) एवं ‘चतुर्मुखः’ (ब्रह्मा) को आपस में मिला देना।
- दिशाओं की संख्या आठ बता देना – ऊर्ध्वम् एवं अधः मिलाकर कुल दश दिशाएँ हैं।
- ‘स्वराः कति?’ में संगीत-स्वर (सात) एवं वर्णमाला के स्वर में भ्रम – प्रसंग देखकर उत्तर दें।
- लिंग के अनुसार संख्यापद का प्रयोग न करना (यथा – द्वे नयने, त्रीणि वचनानि, चत्वारि युगानि)।
अक्सर पूछे जाने वाले प्रश्न (FAQ)
दीपकम् कक्षा 6 के पाँचवें पाठ ‘संख्यागणना ननु सरला’ में क्या सिखाया गया है?
इस पाठ में खेल-खेल में, गीत एवं श्लोकों के माध्यम से संस्कृत में गिनती (1 से 50 तक), दश दिशाओं के नाम तथा संख्याप्रसिद्धि सिखाई गई है। पाठ का संदेश है कि संस्कृत में गिनती सीखना सरल एवं आनन्ददायक है।
दश दिशाएँ कौन-कौन सी हैं?
दश दिशाएँ हैं – पूर्व, पश्चिम, उत्तर, दक्षिण (चार मुख्य दिशाएँ), ईशान, आग्नेय, नैर्ऋत्य, वायव्य (चार कोण) तथा ऊर्ध्वम् (ऊपर) एवं अधः (नीचे)।
इस पाठ के रचयिता कौन हैं?
इस पाठ के रचयिता डॉ. जनार्दन हेगडे हैं। उन्होंने सरल गीत एवं श्लोकों के माध्यम से छोटे विद्यार्थियों के लिए संस्कृत की संख्यागणना को रोचक एवं सरल बनाया है।
पाठ्यपुस्तक संदर्भ: NCERT दीपकम्, कक्षा 6, पाठ 5, पृष्ठ 61–69; उपलब्ध प्रति का पुनर्मुद्रण 2026–27। मूल गीत के रचयिता डॉ. जनार्दन हेगडे हैं। व्याख्याएँ, परियोजना-चार्ट और अतिरिक्त अभ्यास ClearStudy के स्वतंत्र अध्ययन-सहायक हैं। आधिकारिक NCERT पुस्तक पोर्टल।