कक्षा 7 हिंदी मल्हार पाठ 7 — वर्षा-बहार प्रश्न उत्तर और भावार्थ

वर्षा-बहार प्रश्न उत्तर: कक्षा 7 हिंदी मल्हार पाठ 7 में मुकुटधर पांडेय की कविता का भावार्थ, सार, शब्दार्थ, अभ्यास, विशेषण, ऋतु-शब्द और पहेलियाँ पढ़ें। निजी अनुभव, चित्र और कल्पनात्मक रचनाएँ नमूने हैं।

स्रोत: NCERT मल्हार पाठ 7 की PDF, मुद्रित पृष्ठ 83–95; पहेली-उत्तर पृष्ठ 152, पुनर्मुद्रण 2026–27। व्यक्तिगत, कल्पनात्मक और समूह-कार्य वाले उत्तर नमूने हैं; अपने अनुभव के अनुसार लिखें।

कवि परिचय – मुकुटधर पाण्डेय

‘वर्षा-बहार’ का मनोरम दृश्य रचने वाले मुकुटधर पाण्डेय (1895–1989) का जन्म छत्तीसगढ़ के बिलासपुर में हुआ था। प्रकृति-सौंदर्य की विभिन्न छवियाँ उनकी रचनाओं में देखने को मिलती हैं। किशोरावस्था में ही उन्होंने कविता और लेख आदि लिखना आरंभ कर दिया था। उस समय की प्रतिष्ठित पत्रिकाओं — सरस्वती और माधुरी में उनकी रचनाएँ प्रमुखता से प्रकाशित होती थीं। उनके मूल्यवान योगदान को देखते हुए भारत सरकार द्वारा इन्हें ‘पद्मश्री’ सम्मान से सम्मानित किया गया था।

कविता (मूल पाठ)

‘वर्षा-बहार’ में कवि ने वर्षा ऋतु के मनोहारी दृश्यों का सजीव एवं उल्लासपूर्ण चित्रण किया है – आकाश, बादल, बिजली, झरने, हवा, पक्षी, मोर, मेंढक, फूल, हंस एवं किसान सभी इस ऋतु के आनंद में डूबे हुए हैं।

‘लखो’ का अर्थ ‘देखो’ है: “फिरते लखो पपीहे” अर्थात् पपीहों को फिरते देखो। पृष्ठ 86 के मिलान में “लाखों पपीहे” लिखा है; वह पुस्तक के दिए भावार्थ का शब्द है, ‘लखो’ का शब्दार्थ या पक्षियों की सत्यापित गिनती नहीं। कविता खुशी के दृश्य दिखाती है; हर वर्षा हर जीव के लिए हमेशा सुखद होने का वैज्ञानिक दावा नहीं करती।

भावार्थ

पहला पद: कवि कहते हैं कि वर्षा रूपी बहार सबके मन को लुभा रही है। आकाश में अनूठी छटा छा गई है और घने काले बादल घनघोर रूप से घिर आए हैं। बिजली चमक रही है, बादल गरज रहे हैं, मूसलाधार पानी बरस रहा है और पहाड़ों से झरने बहने लगे हैं। चारों ओर वर्षा का सुहावना दृश्य छाया हुआ है।

दूसरा पद: ठंडी हवा बह रही है, जिससे पेड़ों की सभी डालियाँ हिल रही हैं। बागों में मालिनें सुंदर गीत गा रही हैं। तालाबों में रहने वाले जलचर जीव-जंतु अत्यंत प्रसन्न हो रहे हैं। पपीहे इधर-उधर उड़ते हुए गर्मी (ग्रीष्म) के ताप से छुटकारा पा रहे हैं अर्थात् वर्षा से सबको राहत मिल रही है।

तीसरा पद: वन में मोर नाच रहे हैं और मेंढक अपनी मधुर ध्वनि (टर्र-टर्र) रूपी प्यारे गीत गाकर सबको लुभा रहे हैं। गुलाब के फूल खिलकर चारों ओर सुगंध (सौरभ) फैला रहे हैं। बागों में खूब सुख एवं आनंद (आमोद) छाया हुआ है। पूरा वातावरण उल्लास से भरा है।

चौथा पद: कहीं हंस सुंदर कतार बाँधे (पंक्तिबद्ध होकर) चल रहे हैं। किसान कितने मनहर (मन को हरने वाले) गीत गा रहे हैं! इस प्रकार पृथ्वी पर वर्षा की यह बहार बड़ी अनोखी है। कवि अंत में कहते हैं कि सारे संसार की शोभा एवं समृद्धि इसी वर्षा पर ही निर्भर है – वर्षा से ही धरती पर जीवन, हरियाली एवं सुंदरता बनी रहती है।

कविता का सार

‘वर्षा-बहार’ कविता में कवि मुकुटधर पाण्डेय ने वर्षा ऋतु के सौंदर्य एवं उल्लास का अत्यंत सजीव चित्रण किया है। कवि कहते हैं कि वर्षा रूपी बहार सभी के मन को मोह लेती है। जब आकाश में काले-घने बादल घिर आते हैं, बिजली चमकती है, बादल गरजते हैं और मूसलाधार वर्षा होती है, तब पहाड़ों से झरने बहने लगते हैं और चारों ओर एक अनूठी छटा छा जाती है।

वर्षा के आगमन से समूची प्रकृति आनंदित हो उठती है। ठंडी हवा चलने से पेड़ों की डालियाँ झूमने लगती हैं, बागों में मालिनें मधुर गीत गाती हैं, तालाबों के जलचर जीव प्रसन्न होते हैं और पपीहे ग्रीष्म ऋतु के ताप से राहत पाते हैं। वन में मोर नाचते हैं, मेंढक अपनी ध्वनि रूपी प्यारे गीत गाते हैं, गुलाब खिलकर सुगंध बिखेरते हैं और बागों में चारों ओर आमोद (आनंद) छा जाता है।

आकाश में हंस सुंदर कतार बाँधकर उड़ते हैं और खेतों में किसान मनभावन गीत गाते हुए हर्षित होते हैं। कवि कहते हैं कि पृथ्वी पर वर्षा की यह बहार वास्तव में अनोखी है, क्योंकि सारे संसार की शोभा, हरियाली एवं समृद्धि इसी वर्षा पर निर्भर करती है। वर्षा ही धरती को जीवन, जल एवं नई ताजगी प्रदान करती है। इस प्रकार यह कविता वर्षा ऋतु को एक उत्सव के रूप में प्रस्तुत करती है और हमें प्रकृति के सौंदर्य के प्रति सजग एवं कृतज्ञ बनाती है। सरल भाषा, सुंदर बिंब एवं मधुर लय इस कविता को विशेष रूप से आकर्षक बनाते हैं।

शब्दार्थ

मेरी समझ से

(क) नीचे दिए गए प्रश्नों का सटीक उत्तर कौन-सा है? उसके सामने तारा (★) बनाइए। कुछ प्रश्नों के एक से अधिक उत्तर भी हो सकते हैं।

(ख) हो सकता है कि आपके समूह के साथियों ने अलग-अलग उत्तर चुने हों। अपने मित्रों के साथ चर्चा कीजिए कि आपने ये उत्तर ही क्यों चुने?

पंक्तियों पर चर्चा

पाठ में से चुनकर कुछ पंक्तियाँ नीचे दी गई हैं। इन्हें ध्यान से पढ़िए और इन पर विचार कीजिए। आपको इनका क्या अर्थ समझ में आया? अपने विचार अपने समूह में साझा कीजिए और लिखिए—

(क) “फिरते लखो पपीहे, हैं ग्रीष्म ताप खोते। करते हैं नृत्य वन में, देखो ये मोर सारे।”

(ख) “चलते हैं हंस कहीं पर, बाँधे कतार सुंदर। गाते हैं गीत कैसे, लेते किसान मनहर।”

मिलकर करें मिलान

पृष्ठ 86 में मूल स्तंभ 2 का क्रम:

मिलान: 1→2, 2→6, 3→1, 4→3, 5→5, 6→4।

सोच-विचार के लिए

कविता को एक बार पुनः ध्यान से पढ़िए, पता लगाइए और लिखिए—

(क) कविता में कौन-कौन गीत गा रहे हैं और क्यों?

(ख) “बिजली चमक रही है, बादल गरज रहे हैं” तथा “तालों में जीव जलचर, अति हैं प्रसन्न होते” – दी गई दोनों पंक्तियों में वर्षा के दो अलग-अलग दृश्य दर्शाए गए हैं। इन दोनों में क्या कोई अंतर है? क्या कोई संबंध है? अपने विचार लिखिए।

(ग) कविता में मुख्य रूप से कौन-सी बात कही गई है? उसे पहचानिए, समझिए और अपने शब्दों में लिखिए।

(घ) “खिलता गुलाब कैसा, सौरभ उड़ा रहा है” इस पंक्ति को पढ़कर एक खिलते हुए गुलाब का सुंदर चित्र मस्तिष्क में बन जाता है। इस पंक्ति का उद्देश्य केवल गुलाब की सुंदरता को बताना है या इसका कोई अन्य अर्थ भी हो सकता है?

(ङ) कविता में से उन पंक्तियों को चुनकर लिखिए जिनमें सकारात्मक गतिविधियों का उल्लेख किया गया है, जैसे— ‘गीत गाना’, ‘नृत्य करना’ और ‘सुगंध फैलाना’। इन गतिविधियों के आधार पर बताइए कि इस कविता का शीर्षक ‘वर्षा-बहार’ क्यों रखा गया है?

अनुमान और कल्पना से

अपने समूह में मिलकर चर्चा कीजिए—

(क) “सारे जगत की शोभा, निर्भर है इसके ऊपर” – कविता में कहा गया है कि वर्षा पर सारे संसार की शोभा निर्भर है। वर्षा के अभाव में मानव जीवन और पशु-पक्षियों पर क्या-क्या प्रभाव पड़ सकता है?

(ख) “बिजली चमक रही है, बादल गरज रहे हैं” – बिजली चमकना और बादल का गरजना प्राकृतिक घटनाएँ हैं। इन घटनाओं का लोगों के जीवन पर क्या-क्या प्रभाव हो सकता है? (संकेत— आप सकारात्मक और नकारात्मक यानी अच्छे और बुरे, दोनों प्रकार के प्रभावों के बारे में सोच सकते हैं।)

(ग) “करते हैं नृत्य वन में, देखो ये मोर सारे” – इस पंक्ति को ध्यान में रखते हुए वर्षा आने पर पक्षियों और जीवों की खुशी का वर्णन कीजिए। वे अपनी प्रसन्नता कैसे व्यक्त करते होंगे?

आपकी रचनाएँ

(क) कविता में वर्णन है कि मोर नृत्य कर रहे हैं और मेंढक सुगीत गा रहे हैं। इस दृश्य को अपने शब्दों में चित्रित कीजिए।

(ख) वर्षा से जुड़ी किसी प्राचीन कथा या लोककथा को इस कविता से जोड़कर एक कहानी तैयार कीजिए।

(ग) इस कविता से प्रेरणा लेकर एक चित्र बनाइए। उसमें आपने क्या-क्या बनाया है और क्यों?

शब्द से जुड़े शब्द

अपने समूह में चर्चा करके ‘वर्षा’ से जुड़े शब्द नीचे दिए गए रिक्त स्थानों में लिखिए। (पाठ में ‘उत्साह’ एवं ‘वर्षा’ शब्द-मंडल दिए गए हैं।)

कविता की रचना

“वर्षा-बहार सबके, मन को लुभा रही है” – इस पंक्ति में रेखांकित शब्दों पर ध्यान दीजिए। ‘वर्षा’ एक ऋतु का नाम है। ‘बहार’ ‘वसंत’ का दूसरा नाम है। यहाँ ‘वर्षा’ और ‘बहार’ को एक साथ दिया गया है जिससे वर्षा ऋतु की सुंदरता को स्पष्ट किया जा सके। इस कविता में ऐसी ही अन्य विशेषताएँ छिपी हैं। अपने समूह के साथ मिलकर इस कविता की अन्य विशेषताओं की सूची बनाइए।

कविता का सौंदर्य

(क) दिए विकल्पों में से उचित शब्द

गतिविधि में मूल कविता के शब्द विकल्पों में नहीं दिए हैं; उन्हीं को फिर लिख देना विकल्प चुनने का पूरा उत्तर नहीं। लय और अर्थ पर चर्चा करके एक संभावित चयन:

यह खुला काव्य-चुनाव है, एकमात्र आधिकारिक कुंजी नहीं। मूल पाठ में क्रमशः ‘वर्षा’, ‘नभ’, ‘बादल’, ‘पानी’ हैं; मूल कविता और विकल्पों में फर्क रखें।

(ख) समूह का कारण

हर विकल्प लगाकर बोलें। अर्थ, उच्चारण, लय और क्रिया से मेल देखें। चर्चा में वास्तव में किस शब्द को अधिक साथियों ने चुना, लिखें; बिना चर्चा परिणाम न मानें।

विशेषण

“बागों में गीत सुंदर, गाती हैं मालिनें अब” – इस पंक्ति में ‘सुंदर’ शब्द ‘गीत’ की विशेषता बता रहा है, अतः यह ‘विशेषण’ है और ‘गीत’ ‘विशेष्य’ है।

(क) नीचे दी गई पंक्तियों में विशेषण और विशेष्य शब्दों की पहचान करके लिखिए—

(ख) नीचे दिए गए विशेष्यों के लिए अपने मन से विशेषण सोचकर लिखिए—

ऋतु और शब्द

पुस्तक के सामान्य महीनों और दिए शब्दों का एक संभावित वर्गीकरण:

सभी 25 शब्द शामिल हैं। कई शब्द एक से अधिक ऋतुओं से जुड़े हो सकते हैं: हरियाली वर्षा में, उमस वर्षा से पहले/बीच में और आँधी विभिन्न मौसमों में भी। महीने पाठ के सामान्य संकेत हैं; भारत के हर क्षेत्र में मौसम एक जैसा नहीं।

पाठ से आगे (अन्य गतिविधियाँ)

आपकी बात

(क) वर्षा के समय आपके क्षेत्र में क्या-क्या परिवर्तन आते हैं?

(ख) बारिश के चलते स्कूल आने-जाने के समय के अनुभव बताइए। किसी रोचक घटना को भी साझा कीजिए।

(ग) वर्षा ऋतु में आपको क्या-क्या करना अच्छा लगता है और क्या-क्या नहीं कर पाते हैं?

(घ) बारिश के मौसम में आपके आस-पड़ोस के पशु-पक्षी अपनी सुरक्षा कैसे करते हैं? उन्हें कौन-कौन सी समस्याएँ होती हैं?

(ङ) अपने समूह के साथ मिलकर वर्षा ऋतु पर आधारित एक कविता की रचना कीजिए। उसमें अपने घर और आस-पड़ोस से जुड़ी हुई बातें सम्मिलित कीजिए।

साक्षात्कार

“गाते हैं गीत कैसे, लेते किसान मनहर।” – मान लीजिए कि आप अपने विद्यालय की पत्रिका के पत्रकार हैं। आप एक किसान का साक्षात्कार कर रहे हैं जो वर्षा के आने पर अपने खेतों में गीत गा रहा है। (क) कुछ प्रश्न लिखिए। (ख) इस साक्षात्कार को अभिनय द्वारा प्रस्तुत कीजिए।

वर्षा के दृश्य

(क) वर्षा के उन दृश्यों की सूची बनाइए जिनका उल्लेख इस कविता में नहीं किया गया है। जैसे – आकाश में इंद्रधनुष।

(ख) वर्षा के समय आकाश में बिजली पहले दिखाई देती है या बिजली कड़कने की ध्वनि पहले सुनाई देती है, या दोनों साथ-साथ दिखाई-सुनाई देती है? क्यों? पता कीजिए।

(ग) आपने वर्षा से पहले और वर्षा के बाद किसी पेड़ या पौधे को ध्यान से अवश्य देखा होगा। आपको कौन-कौन से अंतर दिखाई दिए?

(घ) “चलते हैं हंस कहीं पर, बाँधे कतार सुंदर” – कविता में हंसों के कतार में अर्थात् पंक्तिबद्ध रूप से चलने का वर्णन किया गया है। आपने किन-किन को और कब-कब पंक्तिबद्ध चलते हुए देखा है? (संकेत – चींटी, गाड़ियाँ, बच्चे आदि)

वर्षा में ध्वनियाँ

(क) कविता में वर्षा के अनेक दृश्य दिए गए हैं। इन दृश्यों में कौन-कौन सी ध्वनियाँ सुनाई दे रही होंगी?

(ख) “मेंढक लुभा रहे हैं, गाकर सुगीत प्यारे” – कविता में मेंढकों की टर्र-टर्र को भी प्यारा गीत कहा गया है। आपके विचार से बेसुरी ध्वनियाँ भी कब-कब अच्छी लगने लगती हैं?

सृजन

“बागों में खूब सुख से, आमोद छा रहा है” – ‘आमोद’ या ‘मोद’ का अर्थ है आनंद, हर्ष, खुशी। नीचे दिए गए ‘आमोद’ से जुड़े विभिन्न दृश्यों का एक-एक अनुच्छेद में वर्णन कीजिए।

वर्षा से जुड़े गीत

हमारे देश में वर्षा के आने पर अनेक गीत एवं लोकगीत गाए जाते हैं। अपने समूह के साथ मिलकर वर्षा से जुड़े गीत व लोकगीत ढूँढ़िए और लिखिए तथा एक पुस्तिका तैयार कीजिए।

आज की पहेली — पृष्ठ 152 की सूची के अनुसार

कुंजी में पाँचवाँ उत्तर ‘शीत ऋतु’ और छठा ‘पतझड़’ है। इन्हें ऊपर की छह-ऋतु तालिका से अलग पहचानें; ‘पतझड़’ को हर पेड़/क्षेत्र में केवल हेमंत का पर्याय न मानें।

झरोखे से / साझी समझ / खोजबीन के लिए

गरज सुनाई दे या बिजली दिखे तो सुरक्षित बंद भवन में जाएँ; पेड़ के नीचे या खुले जल के पास न रुकें। भारत मौसम विज्ञान विभाग की सावधानियाँ देखें। कविता के दृश्य समझते हुए बाहर तूफान में उनका अनुकरण न करें।

ClearStudy के अतिरिक्त प्रश्न

यह अतिरिक्त अभ्यास NCERT के मुद्रित अभ्यास से अलग है।

लघु उत्तरीय प्रश्न (30–40 शब्द)

1. ‘वर्षा-बहार’ कविता के रचयिता कौन हैं और उनका संबंध किस प्रदेश से है?

2. वर्षा के आगमन से पपीहे को क्या लाभ होता है?

3. कविता में वर्षा को ‘अनोखी बहार’ क्यों कहा गया है?

4. “सारे जगत की शोभा, निर्भर है इसके ऊपर” पंक्ति का आशय स्पष्ट कीजिए।

5. वर्षा ऋतु में वन एवं बाग का दृश्य कैसा हो जाता है?

दीर्घ उत्तरीय प्रश्न (100–120 शब्द)

6. ‘वर्षा-बहार’ कविता का मूल भाव (केंद्रीय संदेश) अपने शब्दों में लिखिए।

7. इस कविता के आधार पर वर्षा ऋतु में प्रकृति एवं प्राणी-जगत की प्रसन्नता का वर्णन कीजिए।

8. इस कविता का शीर्षक ‘वर्षा-बहार’ कहाँ तक सार्थक है? उदाहरण सहित स्पष्ट कीजिए।

ClearStudy अभ्यास MCQ और अभिकथन-कारण

अभिकथन-कारण – नीचे अभिकथन (A) और कारण (R) दिए गए हैं। सही विकल्प चुनिए—
(क) A और R दोनों सही, R, A की सही व्याख्या है। (ख) A और R दोनों सही, पर R, A की सही व्याख्या नहीं। (ग) A सही, R गलत। (घ) A गलत, R सही।

परीक्षा-उपयोगी सुझाव एवं सामान्य भूलें

अक्सर पूछे जाने वाले प्रश्न (FAQ)

पाठ्यपुस्तक के अभ्यास और ClearStudy के अतिरिक्त अभ्यास अलग दिए हैं। उत्तर और व्याख्याएँ अध्ययन-सहायता हैं, आधिकारिक NCERT उत्तर-कुंजी नहीं।